热烈祝贺2026届毕业生 射场雄一郎（Ichiro） 同学，凭借优异成绩（Atar 97.2），成功斩获多个国家顶尖院校offer，前程可期！目前，雄一郎同学已就读于马来西亚莫纳什大学机械工程专业，开启世界名校求学之旅。

以下为射场雄一郎同学获得的部分院校及专业offer汇总：

我在国开国际部的学习中收获颇丰。首先，在经历了三次澳洲内部考试（IA）以及最终的外部大考（EA）  之后，我重新回顾了自己在澳洲QCE项目学习中的经历。此时，我最先想到的，是文学所培养的想象力。无论是在演讲时想象观众的存在，还是在分析文学作品时揣摩作者的意图，抑或思考文学作品中的引文可以与哪些哲学或心理学理论相结合，我都不断运用着自己的想象力。此外，我通过澳洲项目的学习 培养了撰写理科报告的能力以及以逻辑方式构建文章的能力。这些能力不同于其他高中教育，更加具有实践性。学习的重点并非单纯地积累知识以应对考试，而是强调文章的简洁性与论点的准确性。虽然因科目而异，但IA中包含报告写作的要求，而这些能力在进入大学或步入社会后同样是不可或缺的。

我觉得QCE文学这门学科促使我的理解方式和思考方式变得更加多元化，而这与纯粹的知识点学习是完全不同的。我们学习各种形式的文学文本，小说、戏剧、诗歌以及电影等等，而我们不再像以前一样只看情节和皮毛，我们会深入事物的内部，分析人物的心理，行为背后的动机、事物背后的道理。而老师讲授这些知识的方式不是纯粹的灌输，而是循序渐进的，老师会用各种角度引发我们进行独立思考，比如：生活中的人际关系，哲学心理学理论，“月读”活动推荐的书目等等，这一点在学习《麦克白》（Macbeth）时尤为明显。此前，我曾在学校过去组织的活动中读过岸见一郎以阿德勒心理学为核心的自我启发书籍《被讨厌的勇气》，当时的我很感兴趣，特意嘱咐爸爸从日本带来了原版书籍研读。通过这本书，我对“只要改变思维方式，事物的看法也会随之改变”的心理学和哲学领域产生了浓厚的兴趣，神奇的是，在分析时，我会把这些知识迁移到要分析的文本中，而现在的我回观，我觉得让我意外的收获是，我会把过去学到的很多理论，比如弗洛伊德、荣格、黑格尔等多位心理学家和哲学家的理论应用到生活中。所以我认为这些理论不止是被视为应对考试的工具，而更是一种自我成长，当我思考“理解加深究竟意味着什么”时，我意识到，它能帮助我们减少看待事物时的偏见。我个人认为，在信息错综复杂的现代社会中，这是一项相当重要的能力。

坦率地说，我的准备方式与其他人相比并没有太大的不同。如我之前提到的，我们会学习大量的理论支撑；并进行大量的英语文学专业术语输入：背诵文学相关的概念性词汇和分析句型；后期进行严格的写作训练，分析不同的模拟话题，思考应从什么角度切入。其中，有一点，我认为非常重要：无论使用哪种理论、哪一段引文，都必须回归到自己的论点上。这也是 Gennie 老师反复强调的内容。由于分析是围绕一个核心主题，并拆分为三个论点展开的，如果分析内容与论点无关，就会流于多余。因此，在写作过程中，我始终提醒自己：“我现在写的内容是否回到了论点？” 最后，我会发现，自己在头脑中有一块清晰的人物关系图和主题脉络图，看到题目可以做到自己先分析，从什么角度出发，要怎么书写，因此最后的考试题目对于我而言是一次独立的思想较量。

我认为广泛了解多种理论有助于在正式考试中遇到意外问题时作灵活应对，所以我会使用AI查阅这些理论。但我并非依赖AI 书写，而是先借助 AI 理清整体框架，再查阅专业网站以确保理解的准确性。关于 AI 的使用，确实常见有人在写稿时大量依赖 AI，但我个人即便写得不够成熟，也尽量坚持自己思考、自己写作。通常的做法是先由我自己完成初稿，再请 AI 帮忙修改，而我所说的修改并非“让 AI 一次性修改整段”，而是只针对句中的某些短语进行润色和提问。至于AI给出的示例句，我只是将其作为参考，句子的整体结构仍由自己构思，因为我认为这样才能体现个人特色，带有情感与独特性，与他人形成差异。